山を見る・山と語る ４
通勤時に毎日見ている道路の切割も，地学の知識がなければ，何の変哲もないただの崖にすぎない。「視れども見えず」とはこのこと，実は太古の地球の歴史が秘められているのだ。物言わぬ石に語らせるのが『地学』である。まず石の言葉を勉強しよう。
2) 色メガネで自然を見ない→自然に学ぶ
逆に，知識に囚われすぎて，自然を色メガネで見ても困る。耳をすまして石の語るところを聞く姿勢が重要である。従来の理論にない大発見もそこから生まれる。曇のない眼で虚心坦懐に自然を観察しよう。
3) 頭とハンマーで→理論と実践の統一
地図の鉱山の印は，ハンマーを２本組み合わせたもの。これは万国地質学会のマークに由来する。本来のマークには，周りに“Mente et Malleo”(頭とハンマーで) と書かれてある。「理論と実践の統一」という意味である。ハンマーを持って大いに野山を歩き回り，自然の成り立ちについて大いに考えよう。
4) 場所を選ぶ→巡検案内書の活用
地質を見るには，何よりも岩石や地層が露出しているところ（露頭という）に行かなければならない。地形図を読んで，露頭のありそうな場所を見つける必要がある（資料参照）。動植物観察のついでならともかく，できれば面白い地学現象の見られるところがよい。最近は各種のフィールドガイドブックが出版されているから，活用しよう。鹿児島県関係は，下記のものだけ。
『かごしま 茶の間の地球科学』，鹿児島県教育地質調査団編，南郷出版刊
5) 百姓と地質屋はお天道様と道連れ→早寝早起きの励行
地質調査は，夜，懐中電燈でやるわけにはいかない。働き者にも怠け者にも， 日は平等に暮れる。少しでも早く現地に着こう。秋はとくに日が短い。暗くなってからの山歩きは危険。少し早めに帰途につこう。
6) Be a true gentleman ! →調査のマナーを守ろう
地質調査には地質調査のエチケットがある。不必要な破壊を行わない（後述）畑を踏み荒らさない，道路に岩石の破片を散らかさない（車がパンクする），海水浴場では露頭をたたかない（裸足の人がケガをする），神社仏閣の境内など，石自体が景観の一部になっているところを破壊しない，他人の所有地には断わってから立ち入る等々，要は人に迷惑をかけないことである。また同時に，遭難したり，山火事を出したりしないよう，山登りのマナーも守ろう。
7) 四方の山辺を見渡せば→地形観察
足元の石だけを見て歩くのが地質調査ではない。周囲の地形からも地質がいろいろ読み取れる。断層や石の割れ目（節理）に規制されてできた直線状の谷，岩石の固さを反映したケスタやメサなどの組織地形，地すべりなどの災害地形などなど… たまには上を向いて歩こう。木の実が見つかることもある。
8) 鵜の目鷹の目科学者の目→露頭観察
露頭に着いたらすぐハンマーを振るわず，少し離れて全体を見渡す。地層が曲っていたり（褶曲），ずれていたり（断層）するかも知れない。全く時代の違う地層が不規則な浸食面を境に重なっている（不整合）かも知れない。次に近づいてなるべく全体を代表しており，かつ，風化していない新鮮なところを観察する。地層ならば，地層と水平面との交線の方向（走向）および最大傾斜角をクリノメーターで測定する。岩質は必ず調べ，岩石名を決める。必要ならばハンマーで割ってルーペで細かく観察する。地学の知識を総動員して，なるべく詳しく観察する。
9) メモ魔になろう→フィールドノートを付ける
観察測定した事項はフィールドノート（野帳）に克明に記載しておく。記憶は当てにならないからである。まず，地形図上の露頭位置に露頭番号を記入する。ノートにも，同じ番号を書き，地名も記入する。それから観察事項を箇条書にするが，できればスケッチも添えるとよい。スケッチは絵画的な模写ではなく，地学的な現象がわかるように簡潔に描く。その他，写真を撮ったり標本を採集したら，写真番号や標本番号も記入しておく。標本にも番号を付ける。
10) 猫に小判？→標本採取
地質が趣味の人には，えてしてコレクションマニアが多い。化石や鉱物を必要以上に採集したり，露頭をむやみと破壊しないこと。家に帰って捨てたり死蔵するくらいなら，貴重な学術標本として，後世の研究者に残しておこう。
11) あっち向いてホイ→他の露頭との関係
親亀の上に子亀が乗り，子亀の上には孫亀が乗る。地層も順次若いものが積み重なっていく。このように，地質学は地層の重なりから歴史を読み取る。そこで，地層の三次元的な広がりや重なり方が問題となる。露頭から露頭へ移動したら，必ず両者の上下関係について考えてみよう。
12) 宝の持ち腐れにならぬよう→標本整理
岩石・鉱物・化石などの標本を持ち帰ったら，飾っておくだけではダメ。必ず図鑑などで名前を調べよう。それでもわからなかったら，地元の科学博物館に行って教えてもらう。もっとも，鹿児島の博物館には残念ながら専門の学芸員がいない。また，大学の地学教室や高校の地学の先生にうかがうのもよい。ただし，博物館と違って，アマチュアとの応対が本務ではないから，あまり研究教育の邪魔にならないように。なお，名前が付いたらそれでおしまい，では困る。貝化石一つから，地質時代だけでなく，当時浅い海だったとか，流れが速かったとかの古環境がわかることもある。その標本の持つ地学的な意味について，図書館などで勉強してみよう。
(1986.8.1稿［昭和61年度自然観察指導員講習会資料］)